Вітаємо
Козачук Вероніку
з днем народження!
Бажаємо міцного-міцного
здоров'я, щастя, радості.
Живи яскраво, не сумуй і усміхайся кожен день!
середа, 24 лютого 2016 р.
понеділок, 22 лютого 2016 р.
Підготовка до Свята школи
Звернення до випускників закладу «Навчально-виховний комплекс:
загальноосвітня школа-гімназія №6
Вінницької міської ради».
Шановні випускники!!!
22 квітня 2016 року о 15:00 годині в Будинку Офіцерів
м. Вінниці
відбудуться урочистості з нагоди 80-тиріччя
школи-гімназії.
Запрошуємо всіх випускників, де б Ви не проживали!!!
Чекаємо на Вас!!!
З повагою педагогічний колектив
школи-гімназії №6 м Вінниці.
Наш клас шукає випускників з 1960 року по 1969 рік випуску. Просимо Вас відгукнутись і заповнити анкету, що
додається.
Анкета
1.
ПІП
випускника ______________________________________
2.
Рік
випуску_________________
3.
Закінчили
школу з золотою медаллю так чи ні (підкреслити)
4.
Якщо
закінчили школу з золотою медаллю, то вкажіть прийдете на свято чи ні (це
потрібно для сценарію)
5.
Що
найчастіше згадуєте із шкільного життя (які уроки, заходи, історії,
миттєвості,тощо)
6.
Хто
з ваших рідних навчається або навчався в нашій школі?
7.
З
ким з учителів хотіли б зустрітися (вкажіть ПІП)?
8.
Де і
ким (посада) працюєте зараз?
9.
Чи
прийдете на свято 22.04.2016 о 15год в Будинок Офіцерів?
Так чи ні (підкреслити)
неділя, 21 лютого 2016 р.
неділя, 14 лютого 2016 р.
субота, 13 лютого 2016 р.
Батьківські збори
Шановні батьки!
16 лютого о 18.30 батьківські збори.
Тематика батьківських зборів:
ü родинна педагогіка «Сім’я – джерело патріотизму. Доброта і милосердя народжується в сім’ї»;
ü розмова по колу «Приклади виховання в сім’ї»;
ü анкетування «Який ваш стиль батьківства»
ü практичне заняття «Створюємо кодекс абсолютних цінностей сім’ї»
В понеділок (15 лютого) здати зошити для батьківських зборів.
неділя, 7 лютого 2016 р.
План роботи на тиждень
Шановні
батьки!
Можна
переглянути блог нашої школи (http://schoolnum6.blogspot.com/) та познайомитися з
планом школи на тиждень у розділі «Щотижневе
планування».
Згідно цього плану:
10 лютого
УВАГА! Сбір макулатури в фонд проведення Свята школи-гімназії. Участь всіх класних колективів
1-11-х класів обов’язкова. Норма
на клас 150 кг.
12 лютого
В рамках міського естетичного абонементу перегляд вистави лялькового театру
«І знову про червоний капелюшок…» в актовій залі:
І
зміна 1-4-і класи – 11.30
ІІ зміна
1-4-і класи – 13.10.
Вартість квитка 20 грн..
Готуємося
До виставки інформаційних
листівок «Азбука здоров’я» (формат А-3 заламінований здати 12.02.2016р.).
Чекаю ваших пропозицій, щодо матеріалів для цієї
листівки, а також ідей до її оформлення.
четвер, 4 лютого 2016 р.
Щеплення поліомієліт
Шановні батьки!
10 лютого дітям будуть робити
щеплення поліомієліт - додаткова імунізація (вакцина французька, 2
крапельки під язик).
Прошу на завтра обов’язково заповнити інформаційні згоди.
вівторок, 2 лютого 2016 р.
Перевірка й оцінювання уміння читати напам’ять
Якість читання
творів напам’ять визначається за такими
критеріями:
– правильність, повнота відтворення фактичного
змісту твору;
– виразність читання (чіткість дикції, інтонаційна
правильність, уміння виявити своє ставлення до того, що читається; доречність
використання мовленнєвих та позамовних (міміка, жести) засобів виразності);
– дотримання орфоепічних норм (літературна вимова
голосних і приголосних звуків у різних позиціях, сполучень звуків у
мовленнєвому потоці, а також наголошування слів).
Початковий
рівень
1б. Учень (учениця) відтворює лише окремі фрагменти змісту
твору; припускається значної кількості помилок на заміну, перестановку, пропуск
слів, помилок мовного характеру.
Читає монотонно, уповільнено; робить невиправдані тривалі
паузи; інтонація кінця речення не відповідає типу речення; дикція нечітка.
Припускається численних помилок у вимові та
наголошуванні слів.
2б. Учень
(учениця) відтворює незначну частину твору; порушує послідовність змісту,
припускається низки помилок на заміну, перестановку, пропуск слів, помилок
мовного характеру.
Читає
монотонно, уповільнено; робить невиправдані тривалі паузи; інтонація кінця
речення не відповідає типу речення; дикція нечітка.
Припускається 6 і більше
помилок у вимові та наголошуванні слів.
3б. Учень
(учениця) відтворює менше половини твору; в окремих випадках порушує
послідовність змісту, припускається 4 і більше помилок на заміну, перестановку,
пропуск слів, помилок мовного характеру.
Читає
монотонно; робить невиправдані паузи, помилки в інтонуванні кінця речення;
дикція нечітка.
Припускається дещо меншої кількості помилок у
вимові та наголошуванні слів (до 6).
Середній
рівень
4б. Учень (учениця) відтворює половину твору, однак робить
тривалі паузи, може продовжити читання після підказки; припускається окремих
помилок (до 3) на заміну перестановку, пропуск слів і виправляє їх з допомогою
вчителя.
Читає
монотонно; робить паузи між реченнями і частинами тексту, помилки в інтонуванні
кінця речення; темп читання нерівномірний; дикція недостатньо чітка.
Припускається помилок у вимові й наголошуванні
окремих слів, звуків (до 5)
5б. Учень
(учениця) відтворює більшу половину твору в основному правильно, однак робить
тривалі паузи і може продовжити читання після підказки; припускається окремих
помилок (до 2) на заміну, перестановку, пропуск слів і виправляє їх незначною
допомогою вчителя.
Читає
текст загалом виразно, однак утруднюється самостійно визначити потрібний тон,
темп читання; окремі слова вимовляє з нечіткою дикцією; порушує правила вимови;
робить помилки в інтонуванні речень; у виборі інтонаційних засобів виразності
потребує значної допомоги вчителя.
Припускається до 4 помилок у вимові й
наголошуванні окремих слів, звуків.
6б. Учень
(учениця) відтворює весь твір загалом правильно, однак робить тривалі паузи,
самостійно пригадуючи наступну частину тексту; припускається окремих помилок
(1-2) на заміну, перестановку, пропуск слів і виправляє їх самостійно.
Читає текст загалом виразно, але темп читання здебільшого
зависокий; є деякі недоліки в дикції, окремі помилки в інтонуванні кінця
речення; у виборі інтонаційних засобів виразності користується допомогою
вчителя.
Припускається до 3 помилок у вимові й
наголошуванні окремих слів, звуків.
Достатній
рівень
7б. Учень
(учениця) відтворює твір правильно, але в окремих випадках припускається
перестановки чи заміни слів і виправляє їх самостійно.
Читає
текст загалом виразно, плавно, з досить чіткою дикцією; інтонування речень в
цілому правильне; дотримується пауз, зумовлених розділовими знаками у тексті,
однак емоцій не забарвлення відтворюваного тексту недостатньо виразне; потребує
незначної допомоги у виборі темпу читання, сили голосу, тону.
Припускається 2-3 помилок у вимові чи
наголошуванні окремих слів, звуків.
8б. Учень
(учениця) відтворює твір правильно, але в окремих випадках допускає паузи,
перестановку чи заміну слів, які виправляє самостійно.
Читає текст загалом виразно, плавно, з гарною дикцією;
правильно інтонує кінець речення; припускається неточностей щодо регулювання
темпу читання і сили голосу; переважно самостійно правильно добирає інтонаційні
засоби виразності, але не завжди точно інтонує у тексті слова, які відображують
емоційний стан героя, стан природи і т. ін.
Припускається 1-2 помилок у вимові чи
наголошуванні окремих слів, звуків.
9б. Учень
(учениця) правильно відтворює твір, припускається 1-2 помилок на перестановку
чи заміну слів, які виправляє самостійно.
Читає текст виразно, плавно, з гарною дикцією, правильно
інтонує речення; припускається неточностей щодо регулювання темпу читання і
сили голосу; самостійно добирає інтонаційні засоби виразності, але не завжди
точно голосом передає своє й авторське ставлення до героїв чи подій.
Може допустити 1-2 орфоепічні помилки.
Високий
рівень
10б. Учень
(учениця) повно і правильно відтворює зміст твору. Допускає 1 помилку у
відтворенні змісту твору, яку виправляє самостійно.
Читає
текст виразно, плавно, з гарною дикцією; інтонаційно виділяє найбільш вагомі за
змістом слова; дотримується логічних пауз; правильно інтонує кінець речення;
уміє самостійно добирати інтонаційні, мовленнєві та позамовні засоби (4 клас)
виразності відповідно до змісту твору; мають місце окремі випадки неточного
застосування логічних наголосів, ритмічних пауз.
Може допустити 1-2 орфоепічні помилки.
11б. Учень
(учениця) повно і правильно відтворює зміст твору.
Читає
текст виразно, плавно, з гарною дикцією, правильним темпом і силою голосу;
інтонація (логічний наголос, паузи, мелодика), емоційне забарвлення виразні;
самостійно добирає і користується мовленнєвими та поза мовними (4 клас)
засобами виразності, передаючи своє й авторське ставлення до змісту твору.
Є поодинокі вимовні помилки, які учень
самостійно виправляє.
12б. Учень
(учениця) повно і правильно відтворює зміст твору.
Читає
текст виразно; має гарну дикцію; правильно користується під час читання
інтонаційними (правильно робить паузи, регулює силу голосу і тон залежно від
розділових знаків і змісту, інтонує кінець речення), мовленнєвими та
позамовними (4 клас) засобами художньої виразності відповідно до жанрової
специфіки твору; пере дає не лише авторське, а й власне ставлення до того, що
читається.
Дотримується норм літературної вимови.
Математичний конкурс "Кенгуру"
Готуємося до Міжнародного математичного конкурсу "Кенгуру".
Хто бажає прийняти участь,
може принести 16 грн. 50 коп.
Підписатися на:
Дописи (Atom)